“無人機不僅是飛行器，更是低空經濟的‘新質生產力’。”2025年2月，“智啟新程 領航未來”新華互聯網科技無人機應用技術專業發布會現場，成都新華高級技工學校校長王強對著台下數百名嘉賓擲地有聲。

　　無人機對於低空經濟有多重要？翻開一本無人機專業學生教材就能看到答案：航拍、農業植保、電力巡檢、無人機數據處理分析、無人機組裝與調試等模塊躍然紙上，人工智能、物聯網等前沿技術貫穿始終，農業、工業、服務業都有無人機的身影。

　　2022年，教育部在中職專業目錄中增設了“無人機駕駛與維修”專業。2024年開始，低空經濟連續兩年被寫進政府工作報告中。當前，根據相關數據顯示，我國民用無人機行業市場規模已經突破千億元，而人才缺口卻超百萬。

　　來到新華互聯網科技的無人機VR虛擬仿真實訓教學平台，景象令人驚嘆：學生頭戴VR設備，在虛擬山谷中演練應急救援。

　　“戴上頭盔，你就是一名巡護員，現在你接到了火情預警，需要用最短的時間排查險情。”教師的指令從耳邊傳來，學生鄭智文便操縱著屏幕中的無人機起飛。十分鐘后，經過緊鑼密鼓搜查，鄭智文在模擬器中找到了森林中的起火點，便立即傳回數據，等待下一步行動。

　　人民網安徽頻道了解到，無人機飛行模擬VR仿真教學系統基於半實物仿真平台開發，能夠模擬無人機飛行的真實物理狀態，進而實現通過訓練掌握無人機基礎飛行操作技能。鄭智文參與的無人機火情模擬排查，就是學校以重慶萬州區森林分布為建模，為學生在校學習提供擬真場景。

　　然而，學會飛無人機，只是無人機應用技術專業的第一步。“我們不僅要會飛，還要懂‘飛’背后的邏輯。”學科帶頭人陳志超說。這體現在課程表上，果博下载就是“硬核”與“跨界”並存。

　　第一階段，學生需要掌握無人機的飛行原理。第二階段，學生在熟練掌握無人機組裝、調測、養護的同時，開始接觸常用影視特效軟件工具。第三階段，學生結合實習實訓，充分思考如何通過無人機創造價值。

　　與其他院校的無人機課程相比，新華互聯網將工學一體化課程納入了選修課程中，如影視素材採集、虛擬現實技術基礎、任務荷載系統等。指導教師根據學生的就業方向，在第二、第三兩個階段對學生的課程內容進行調整，確保學生學到的知識貨真價實，在工作場合中能“手到擒來”。

　　“從目前無人機專業的就業前景來看，月入過萬的‘飛手’不少，但能設計行業解決方案的才是稀缺人才。”陳志超說。新華互聯網科技想要培養的集能編程、懂運維、跨場景為一體的“六邊形戰士”。

　　首先，新華互聯網科技以“三師型”師資隊伍為核心，集合理論講師、實訓導師、企業導師為一體，授課教師始終走在互聯網行業前沿。一線教學團隊人均擁有5年以上相關行業工作經驗，學校師資隊伍平均每年獲得專利著作多達30項，發布並出版書籍20本。果博下载

　　其次，網絡化、智能化、前沿化的教學設備是教學的關鍵保障。工欲善其事，必先利其器。除去上文提及的無人機VR虛擬仿真實訓教學平台，學校還搭建了無人機維修定損實訓系統、調裝實訓無人機教學系統、無人機編隊飛行教學系統等，配置設備和實訓能力均處於國內領先水平。

　　最后，雲課堂、翻轉課堂、項目化學習的教學設計為培養“技術強手”。項目化學習把企業真實項目引入課堂，項目導師帶領學生借由學校設備完成真實項目設計與開發，並由企業項目經理監督指導。既讓學生獲得了真實的項目設計與開發經驗，同時為后期就業打下堅實基礎。

　　夜幕降臨，新華互聯網科技的室外實訓基地亮起導航燈，而此時還有一群學生圍著一架農業無人機做調試。在他們的設計下，這架無人機未來將飛往稻田，執行全自主噴洒任務。

　　“這就是我們最近剛剛接手的新項目，項目化學習不但能幫我們掌握知識、了解市場需求，還能直接‘接單’賺錢。”學生王昶順介紹道。去年，在老師的指導下，他通過參與學校的一個項目，成功獲得了一筆不錯的收入。

　　師資力量、實驗設施、教學設計，這是三個學校層面為學生成才做出的保障。除此之外，新華互聯網科技還在積極探索校企共建“聯合培養基地”，為將學生送進高需求職業、精准填補人才空白“鋪路”。

　　例如，成都慶軍科技有限公司主營工業級無人機制造行業，學校與其合作方向聚焦生產、服務、維修領域。再比如，成都辰宇智航科技公司業務圍繞民用無人機技術領域，學校在農業技術推廣、繪測等領域為其持續提供人才。

　　“聯合培養基地”打通了新華互聯網在該領域的人才培養與行業發展之間的橋梁，確保從課堂到職場的無縫對接，不但真正實現畢業即就業、畢業即上崗，也為學生的未來提供了更多的可能性。

　　眼下，低空經濟的故事才剛剛啟航，而新華互聯網科技，正用螺旋槳的轟鳴，寫下職業教育的另一篇續章。

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